El mandarín llega a cuatro secundarias cordobesas como proyecto piloto de interculturalidad
Cuatro secundarias de Córdoba inician la enseñanza del mandarín como parte de un piloto que une idioma y cultura china.
Este ciclo lectivo el idioma chino mandarín se incorporó a la malla curricular de cuatro instituciones secundarias de la ciudad de Córdoba: IPEM 43 Presidente Hipólito Yrigoyen, IPEM 86 Gabriela Mistral, la Escuela Normal Superior Dr. Alejandro Carbó y IPEM 270 Gral. Manuel Belgrano. Las escuelas, todas con orientación en lenguas, forman parte de una prueba piloto que pretende ampliar la oferta plurilingüe y acercar a los jóvenes a la cultura china.
Un proyecto conjunto entre la UNC y el Instituto Confucio
La iniciativa está articulada con el Instituto Confucio de la Universidad Nacional de Córdoba y se basa en una planificación compartida entre las profesoras de mandarín y los docentes de los espacios curriculares. En la fase inicial participan dos docentes nativas de China, quienes acompañan la inserción gradual del idioma y garantizan una perspectiva intercultural que va más allá del simple aprendizaje de vocabulario.
Clases que conjugan lengua y tradición
En el IPEM 270 Gral. Manuel Belgrano las lecciones incluyen actividades sobre el zodíaco chino, la ceremonia del té, la gastronomía y la caligrafía con pincel. La profesora Mía, a cargo de la materia, señaló el entusiasmo de los alumnos al descubrir costumbres distintas y al probar a escribir caracteres con la técnica tradicional. Uno de los estudiantes, Andrés, de primer año, comentó que empezó a repasar el idioma por su cuenta y que ya está experimentando con la preparación de platos típicos chinos.
Experiencias en el Carbó y el IPEM Yrigoyen
En la Escuela Normal Superior Dr. Alejandro Carbó la docente Roxy, originaria de China, lidera las clases y destaca que combinar lengua y cultura genera un vínculo más fuerte con los jóvenes. Constanza Valentina explicó que el aprendizaje les brinda la posibilidad de comunicarse con personas nativas y de entender una realidad diferente, mientras Renata subrayó la apertura que supone incorporar nuevas formas de expresión a su repertorio comunicativo. En el IPEM 86 Gabriela Mistral, los estudiantes también están explorando la historia de la Ruta de la Seda y su influencia en el comercio actual.
Política educativa provincial y miras a futuro
Pablo Carpintero, coordinador de la Unidad de Coordinación Curricular de Lenguas Extranjeras (UCCLE), indicó que la incorporación del mandarín responde a la política provincial de promover una ciudadanía plurilingüe y el diálogo intercultural. La medida retoma una experiencia piloto de 2025 en escuelas primarias municipales, que recibió elogios de familias, docentes y la comunidad. El ministro de Educación, Horacio Ferreyra, reiteró que la interculturalidad es una herramienta clave para la convivencia y el aprendizaje, y subrayó que el objetivo es que los estudiantes no solo dominen un idioma, sino que también comprendan la cultura que lo sustenta.
La fase actual permitirá evaluar el impacto pedagógico y ajustar metodologías antes de una expansión progresiva a otras secundarias de la provincia, siempre respetando las características y proyectos educativos de cada institución. Así, el mandarín se consolida como una nueva experiencia dentro de las aulas cordobesas, combinando el aprendizaje lingüístico con el conocimiento cultural y el intercambio entre distintas perspectivas.
Explorá más noticias en nuestra sección: Córdoba
