Matific llega a todas las escuelas de Córdoba: la apuesta digital para mejorar la matemática

En junio de 2024 el Ministerio de Educación de Córdoba puso en marcha la incorporación de la plataforma Matific en la totalidad de los establecimientos docentes de la provincia. La iniciativa, pensada como un complemento a la clase tradicional, busca que los alumnos de primaria y secundaria tengan acceso a actividades interactivas que refuercen los conceptos de cálculo, geometría y lógica.

Una herramienta gamificada que transforma el aula

Matific combina retos tipo juego con el rigor de los contenidos oficiales. Cada ejercicio está diseñado para que el estudiante experimente distintas estrategias, reciba retroalimentación inmediata y pueda avanzar a su propio ritmo. La plataforma registra en tiempo real el desempeño de cada alumno, lo que permite al docente visualizar fortalezas y debilidades sin necesidad de esperar a los exámenes finales.

Docentes de San Francisco y Villa María comparten sus vivencias

En la Escuela Presidente Hipólito Yrigoyen de San Francisco la profesora Belquis Beatriz María Monina incorporó Matific en diez grados. Según ella, la herramienta provocó una participación masiva: «Los chicos se animan a probar distintas estrategias y muchos me enseñaron atajos que yo no conocía». En la Escuela José Mármol de Villa María, la docente Claudia Maldonado comenta que los estudiantes esperan con entusiasmo el día asignado a la plataforma y que la visión en tiempo real de sus actividades le facilita planificar apoyos específicos para quienes se quedan atrás.

Datos en tiempo real como motor de la política educativa

El ministro de Educación, Horacio Ferreyra, subrayó que el valor de Matific radica en su capacidad de ofrecer información detallada sobre el progreso individual. «Contar con datos precisos nos permite intervenir de manera oportuna y acompañar la diversidad de ritmos dentro de una misma aula», afirmó. Ferreyra dejó claro que la tecnología no reemplaza la mirada docente, sino que la potencia, al proporcionar indicadores que orientan la planificación de clases y tutorías.

Indicadores de aprendizaje que apuntan al alza

Los últimos resultados de la prueba Aprender 2025 muestran que el 64,3 % de los estudiantes cordobeses alcanzó niveles satisfactorios o avanzados en matemática, frente al 55 % a nivel nacional. El Ministerio atribuye esta diferencia a una política integral que combina mayor tiempo en situaciones de aprendizaje, formación docente continua, actualización curricular y la incorporación de recursos digitales como Matific.

Evaluación continua y próximos pasos

Para validar el impacto de la herramienta, se cruzarán métricas de uso con los resultados de evaluaciones periódicas, analizando la apropiación de la plataforma en contextos urbanos y rurales. La experiencia servirá también para decidir futuras incorporaciones tecnológicas, siempre alineadas con los objetivos curriculares. La estrategia provincial sigue apostando por la combinación de libros tradicionales y recursos digitales; más de 1,2 millones de ejemplares fueron distribuidos en la educación primaria, y la meta es que cualquier estudiante, sin importar la localidad, cuente con las herramientas necesarias para aprender matemática con confianza y autonomía.

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