PISA 2025: la caída de Argentina en matemáticas marca un récord histórico
Los resultados de la última evaluación revelan la peor puntuación de Argentina en matemáticas y agravan la brecha educativa en Latinoamérica.
La prueba PISA 2025 salió a la luz este lunes y dejó en evidencia que los alumnos argentinos de 15 años alcanzaron 367 puntos en matemáticas, la cifra más baja desde que la evaluación comenzó en 2006. El descenso de 11 puntos respecto a la edición de 2022 sitúa a la nación en su peor registro histórico, con solo el 24 % de los estudiantes logrando el nivel 2 de competencia, muy lejos del 65 % de la media de la OCDE.
Un retroceso que arrastra a la región
Argentina no es la única que se aleja del promedio de la OCDE. La edición 2025 muestra un retroceso general en América Latina: la brecha en matemáticas y ciencias se amplió, mientras que la diferencia en lectura se mantuvo estable. Los países que antes lideraban la región ahora ven cómo sus puntajes se acercan cada vez más al límite inferior del rango de la organización.
Argentina alcanza su peor registro en matemáticas
En la materia de matemáticas, la puntuación de 367 puntos representa una caída de 11 puntos respecto a 2022 y la peor marca en más de una década. En ciencias, los argentinos sumaron 393 puntos y en lectura 389, con menos del 50 % de los alumnos superando el nivel básico. La distancia entre los estudiantes con mejores y peores resultados se ensanchó, sobre todo en matemáticas y ciencias, lo que evidencia una creciente desigualdad dentro del sistema.
Los demás países también sienten la presión
El informe destaca que México registró su puntaje más bajo en matemáticas (388) y una caída similar en lectura (408). Colombia perdió algunos puntos en lectura y matemáticas, mientras que Costa Rica mantuvo 387 en matemáticas pero mejoró en lectura (416). Brasil mostró estabilidad, con 377 en matemáticas, pero sigue muy por debajo del promedio de la OCDE. Chile retrocedió diez puntos en matemáticas y ocho en lectura, aunque redujo la brecha socio‑económica en ciencias.
Problemas estructurales que aparecen en el informe
La OCDE puso el foco en la carencia de recursos: el 68 % de los estudiantes asiste a colegios sin libros ni computadoras suficientes, y el 64 % estudia en edificios con infraestructura deficiente. Más de la mitad de los establecimientos reportan escasez de docentes y personal de apoyo, una condición que dificulta cualquier intento de revertir la tendencia a la baja.
Qué implica para la política educativa
Los resultados obligan a los gobiernos a replantear sus estrategias. En Argentina, la urgencia pasa por combinar la ampliación de la cobertura con inversiones en infraestructura, capacitación docente y materiales didácticos. Sin un plan integral, la brecha con los países de la OCDE seguirá ampliándose, y los jóvenes cordobeses y argentinos perderán oportunidades de desarrollo.
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